برنامه هفتگی کلاس ما

 

برنامه هفتگی اول اندیشه سال تحصیلی 97-98

 

اولیای بزرگوار  احتمال ایجاد تغییرات جزیی در برنامه ی هفتگی وجود دارد .

 

جشنواره ی غذای سلامت

امروز در دبستان علم آفرین با همکاری اولیای بزرگوار  جشنواره ی غذای سالم برگزار شد :

 

 

 

 

 

 

 

 

با تشکر از یکایک شما عزیزان که ما را در انجام هر چه بهتر این برنامه یاری کردید .

 

زنگ علوم

آزمایش زیر آب روی آب در کلاس زیبای ما

 

 

 

 

 

 

کار عملی ریاضی

تمرین دست ورزی با کمک چوب کبریت در کلاس ریاضی

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

تمرین هایی برای تقویت انگشتان و هماهنگی چشم و دست

تمرین هایی برای تقویت انگشتان و هماهنگی چشم و دست

✅مچاله کردن کاغذ: الف- با دو دست   ب- با یک دست..
✅ فشار دادن اسفنج و اسباب بازی های نرم اسفنجی: الف- با دو دست    ب- با یک دست.
✅خمیر بازی: الف- با هدف    ب- بدون هدف     ج- بریدن با انگشتان
✅ریختن اشیا به داخل جعبه و بیرون ریختن آن: الف- گذاشتن اشیاء بزرگ در جا تخم مرغی ب- گذاشتن اشیاء کوچک در جا تخم مرغی ج- گذاشتن مهره های رنگی کوچک در جا تخم مرغی د- گذاشتن حبوبات در جا تخم مرغی
✅در بطری ها را با پیچاندن، باز و بسته کند.(با استفاده از 5 انگشت و سه انگشت)
✅باز و بسته کردن پیچ و مهره از بزرگ به کوچک.
✅چیدن مکعبهای رنگی از بزرگ به کوچک.
✅تا کردن کاغذ- از یک تا کردن الی چند تا کردن.
✅ورق زدن کتاب.
✅جاسازی کردن اشکال هندسی.
✅ بازوبسته کردن قفل.
✅تراشیدن مداد.
✅بریدن کاغذ باقیچی: الف- با هدف ، ب- بدون هدف: 1- از روی خط مستقیم، 2- روی خطوط مختلف  ،ج- با هدف روی اشکال هندسی مانند: مربع- مثلث، دایره ... د- با هدف روی نقطه چین  ، ه- بدون طرح روی کاغذ ببرد.
✅ سوزن پلاستیکی را نخ کند. همچنین به نخ کشیدن مهره های کوچک و دانه های تسبیح.
✅ بازوبسته کردن زیپ، دکمه- بند کفش.
✅دستش را باز و بسته کند. انگشتان دست خود را یک یک بازوبسته کند.
✅زدن گیره های لباس به بند یا دور اشکال هندسی.
✅انداختن توپ در حلقه ی مینی بسکت.
✅ انداختن حلقه های پلاستیکی دور چوبی که بصورت عمود قرار گرفته .
✅ بازی با توپ و راکت، بازی بولینگ، تیله بازی و بازی یک قل دو قل.
 ✅پیچاندن نخ به دور قرقره(بخصوص هنگام راه رفتن).
✅حمل استکان پر از آب به شکلی که هنگام راه رفتن آب آن نریزد
✅حمل یک زنگوله با راه رفتن آرام و سریع به نحوی که به صدا در نیاید.
✅گذاشتن کتاب برروی سر و راه رفتن به صورتی که کتاب از سر نیفتد.
✅عمود نگه داشتن چوبی به بلندی 20 سانت برروی انگشت.
✅گرفتن و پرتاب کردن توپ و انداختن و گرفتن دو توپ کوچک با یک دست

شیوه یادگیری فرزندتان را شناسایی کنید

شیوه یادگیری فرزندتان را شناسایی کنید

یادگیری در کودکان
والدین و مربیان به صورتی شهودی می دانند روش یادگیری کودکان با هم متفاوت است و فعالیتی که برای یادگیری یک کودک مناسب است برای کودک دیگر هیچ جذابیتی ندارد. اما سیستم سنتی آموزش تاکید دارد فقط یک راه برای آموختن هر چیز وجود دارد. خیلی اوقات والدین نمی توانند مهارتی را همان طور که خود آموخته اند به فرزندانشان آموزش دهند.
اگر از شیوه یادگیری شخصی و نوع هوش کودکان آگاهی داشته باشیم، بهتر می توانیم در آموزش مطالب مختلف به آنها موفق باشیم. در حالی که مفهوم بهره هوشی (IQ) تنها ملاک تعیین هوش را توانایی های ریاضیاتی و منطقی می دانست، در سال ۱۹۸۳ روان شناس برجسته ای به نام هوارد گاردنر نظریه ای به نام هوش چندگانه (MI) ارائه کرد و بر اساس آن هشت نوع هوش متفاوت را برشمرد. این هشت نوع هوش عبارتند از:
زبان شناختی، منطقی ـ ریاضیاتی، بدنی ـ جنبشی، موسیقایی، فضایی، طبیعت گرا، بین فردی و درون فردی.
برای این که شیوه یادگیری فرزندتان را کشف کنید، به بازی هایی که می کند دقت کنید. چه اسباب بازی هایی انتخاب می کند. شاید اگر بیشتر دقت کنید متوجه نوعی شباهت در انتخاب های او می شوید. شاید همه اسباب بازی های او رنگی روشن دارند یا صدادار هستند. سپس به نحوه بازی او نیز دقت کنید.
آیا بیشتر به اسباب بازی هایش نگاه می کند یا این که آنها را در دست گرفته و آنها را حس می کند شاید بیشتر از اسباب بازی دوست داشته باشد جنب و جوش و فعالیت بدنی داشته باشد. وقتی او را بغل می کنید تا برایش کتاب بخوانید، ببینید بیشتر به چه چیزی توجه می کند. بیشتر به تصاویر نگاه می کند؟ یا این که به کلمات آهنگینی که می گویید دقت می کند یا این که سعی می کند تصاویر مختلفی را که در کتاب است، لمس کند یا این که دوست دارد داستانی را که می شنود برایتان بازی کند؟
بیشتر بچه ها مجموعه ای از هوش ها و سبک های مختلف یادگیری دارند و می توان آنها را به شیوه های مختلفی سرگرم کرد. اگر متوجه گرایش خاصی در او نسبت به اسباب بازی ها یا بازی های خاصی نشدید، ممکن است دلیلش این باشد که کودکتان بیش از یک هوش اصلی دارد یا این که هنوز آنقدر بزرگ نشده تا یکی از هوش هایش از بقیه برتر باشد. بیشتر والدین می توانند تا حدود دو سالگی نوعی گرایش فرزندانشان در انتخاب بازی ها و اسباب بازی ها را مشاهده نمایند. از آن پس به احتمال زیاد این رویه همچنان ادامه می یابد و او در انتخاب های مختلف، یک ویژگی خاص را بر بقیه ترجیح می دهد.
احترام به هوش های فردی و سبک های یادگیری به این معناست که انواعی از راه های مختلف برای یادگیری را به فرزندتان ارائه دهید. در واقع برای آموزش هر مطلبی می توان با شیوه ای که به هوش اصلی ارتباط دارد بخوبی عمل کرد. توجه به نقاط قوت کودک سبب افزایش کارایی و سرعت آموزش مهارت های مختلف می شود و در کودک نوعی علاقه به یادگیری پدید می آورد که همواره همراه او خواهد ماند.

دلایل نخریدن موبایل و تبلت برای کودکان

به اين دلايل براي كودكان موبايل و تبلت نخريد:

1.فرآیند ذهنی کودک به تاخیر می افتد.
2.هوش هیجانی کودک کاهش می یابد.
3.دایره واژگانی کودک کاهش می یابد.
4.احتمال چاق شدن کودک افزایش می یابد.
5.سیستم اسکلتی کودک دچار اختلال می شود.
6.خواب کودک مختل می شود.
7.توان یادگیری کودک کاهش می یابد.
8.احتمال ابتلای کودک به برخی سرطان ها افزایش می یابد.

پیشنهاد:

1.ازگوشی و تبلت پدر و مادر استفاده کنند.
2.به اسم آنها نخرید که مالکیت داشته باشند.

 

اولیای اولی ها بخوانند

فعالیتهایی در یادگیری الگو یابی🌺

چیزهایی مانند بشقاب ،قاشق، چنگال، لیوان ،میوه و ...در اختیار فرزند خود قرار دهید و از او بخواهید الگو بسازد .

از فرزند خود بخواهید با دقت در محیط اطراف الگویی را پیدا کرده و به شما نشان دهد،مثلا روی فرش،پرده و...

نکته!
مادر گرامی ممکن است فرزند شما توانایی ساخت الگو را نداشته باشد .برا همین بهتر است خود شما یک بار الگو بسازید سپس از او بخواهید ادامه دهد.
بعد از او بخواهید خودش با ابزار دیگر الگویی بسازد.مثلا🍊🍊🍏 🍊🍊🍏


فعالیتهای پیشنهادی برای تمرین در منزل.

1.نشان دادن اشیا مختلف و خواستن تعداد آن از فرزند خود

2.نشان دادن اشکال و خواستن تعداد آن

3.از فرزند خود بخواهید به وسایل روی میز یا سفره نگاه کند و بگوید کدام وسیله از بقیه کمتر است.

نکته!
ممکن است فرزند شما توانایی شمارش یکجا را نداشته باشد.

راه کار برای رفع این چالش*
از اشیا کم مانند یکی استفاده کرده و از او بخواهید تعداد آن را بگوید به طور مثال یک عدد تلوزیون.
بعد اشیا دوتایی را نشان دهید مانند دو چشم و به همین ترتیب تا 5 ادامه دهید.

سپس به تعداد اشیا از انگشتان دستش نشان دهد.


فعالیتهای پیشنهادی دیگر🌺
پیدا کردن وسایل منزل که به شکل اشکال هندسی میباشد و نشان دادن گوشه های آن.مثلا کتاب که به شکل چهار گوش است یا لبه ی لیوان که به شکل دایره است و...

نکته!
ممکن است فرزند شما کل نگر باشد و نتواند به جزئیات توجه کند و تعداد لبه ها و گوشه ها را تشخیص دهد.

🌺برای رفع این چالش ،4 مداد در اختیارش قرار دهید و از او بخواهید یک 4 گوش بسازد و یا با استفاده از نی یک 3 گوش بسازد و اسم آن را بگوید.

🌺اگر فرزند شما گوشه ی اشکال را تشخیص نداد برای رفع این چالش گوشه بازی کنید.
به این ترتیب که با شمارش عدد3 هر کس در یک گوشه از اتاق بنشیند.
و یا اشکال هندسی را کشیده و گوشه های آن را رنگ کند.
🌺ممکن است فرزند شما در تشخیص دایره مشکل داشته باشد.
برای رفع این چالش یک لیوان یا بشقاب در اختیار او قرار داده و از او بخواهید آن را لمس و سپس دورکشی کرده و قیچی کند.

فعالیتی در خصوص تناظر یک به یک🌺

شما اعداد مختلفی را به فرزند خود بگویید و از او بخواهید آن را با انگشتان خود نشان دهد.
این کار باعث میشود که انگشتان دستش تقویت شود و راحتر با ابزار نیز کار کند .

دوعدد مداد ،سه عدد کتاب و دو عدد دفتر روی میز بگذارید و از فرزند خود بخواهید تعداد هر دسته را زود بگوید .
و بگوید که کدام دسته با هم مساوی است.

نکته!
ممکن است فرزند شما نتواند دسته های هم اندازه را تشخیص دهد .برای همین تعدادی فنجان و نعلبکی در اختیار او قرار دهید و از او بخواهید هر فنجان را در یک نعلبکی بگذارد تا تمام شود .او پس از اینکار به این درک میرسد که تعداد فنجان و نعلبکی ها مساوی هستند.

توصیه هایی برای تقویت انگشتان 🌺

مچاله کردن کاغذ✨

به فرزند خود یک برگه روزنامه بدهید و از او بخواهید با دو دست  آن را به صورت توپ هایی در اورد و بعد توپ کاغذی خود را درون سبد پرتاب کند.

خمیر بازی نیز میتواند در تقویت ماهیچه های انگشتان او کمک کند.

 

زیبا نوشتن و عوامل آن

زیبا نوشتن و عوامل آن💥🌿

خط بچه ها تقریبا توی این چند روز گذشته مشخص شده است.
حالا اگر نمیتونه درست و خوب بنویسد باید روی عادتها و شیوه کارش دقت کنیم و قبل از تبدیل به عادت نادرست انرا اصلاح کنید.
💥روشهای اصلاح شیوه نوشتن💥     حال بنارا براین میگذاریم که دانش اموزی قبل از ورود به مدرسه عادتهای غلط در نوشتن برای او ایجاد شده است,  چگونه اورا کمک کنیم؟!

🌻اگر دانش اموزی زیاد مداد را فشار میدهد این نشانه ی داشتن اضطراب و استرس اوست , پس مدام نگویید چرامداد را اینقدر فشار میدهی , اورا ارام کنید علت استرس اورا پیدا کنید . از بهار نارنج برای ارامش او استفاده کنید خواهید دید کم کم فشار دست او طبیعی میشود.
🌻 اگر مداد را از بالا یا زیادی پایین میگیرد خطی با خودکار روی مدادش بکشید و نشان دهید از کجا بگیرد زیباتر میتواند بنویسد.
🌻 اگر زیادی با فاصله و بزرگ کلمات را مینویسد کنار او بنشینید باگذاشتن انگشت روی کاغذو محدود کردن فضای نوشتنش, کمک کنید که اندازه را متوجه شود یک نقطه کمرنگ بگذارید ,بگویید تا اینجا نوشته ات بیشتر جلو نیایدو بعد بخواهید خودش با دست دیگرش محدوده  ی بعدی را مشخص کند .  کم کم باچشم خواهد فهمید که چگونه فاصله حروف و کلمات را رعایت کند..
🔱🔱گذاشتن خط فاصله برای همین مورد حذف شده چون اوباید یاد بگیرد که محاسبات چشمی انجام بدهد و با چشم محدوده ی نوشتن خودرا مشخص کند.
💥پس این که بگویید خوش خط بنویس , چرا دقت نمیکنی, این چه خطیه, زیباتر بنویس و.... فایده که ندارد , بماننننننننند, اورا دلزده و بیزار از نوشتن خواهد کرد.
 📢راه حل بدهید و از او بخواهید رعایت کند. چون تازه میخواهد بنویسد حواستان باشد ,دیوار او کج بالا نرود😄

💥برخی اوقات توقع زیادی اولیا یا اموزگار برای او استرس ایجاد میکند و مدام ذهن او درگیر این هست نکند خوب نباشد . خیلی مراقب باشید ,روان او مهمتر از هر مسئله دیگر هست, تا ارامش نداشته باشد ,توقع درست و زیبا نوشتن از او , امریست نابجا!!!

تمرینات پیشنهادی برای تقویت ریاضی

🔴تمرینات پیشنهادی برای تقویت ریاضی🔴

-آموزش مطالب درسی هر پایه(عدد نویسی-شناخت پول-ارزش مکانی-چهارعمل اصلی-کسر-ساعت-و...)
-آموزش مفاهیم(بزرگ،کوچک،کم،زیاد،بالا،پایین،و...)
- شناخت ورسم اشکال ساده هندسی
-عدد نویسی
-تقویت حافظه دیداری
-تقویت حافظه شنیداری(مثل شعر خوانی و...)
-تقویت حساسیت شنیداری(با کم و زیاد کردن صداها)
-استفاده از پازل(جهت تقویت دقت وسازماندهی ادراکی)
-طبقه بندی تصاویر،وسایل و... در شکلها واندازه های مختلف
-کار با ماز
-پرتاب حلقه
-بازی با دارت
-مینی بسکتبال
-تشخیص شکل از زمینه
-چسباندن اعداد مغناطیسی روی وایت برد وعدد نویسی با آنها
-تن آگاهی(شناساندن اجزای صورت وبدن)
-تمرینات حرکتی(ایستادن روی یک پا،لی لی کردن،چهار دست وپارفتن،پریدن،بالا وپایین رفتن از پله و...)
-پرتاب کردن وگرفتن توپ
-نخ کردن مهره ها
-شکل سازی با خمیر
-کامل کردن تصاویر ناقص
-شناخت جهات مختلف
-بریدن وچسباندن اشکال هندسی
-حفظ تعادل روی تخته تعادل و یا ایستادن روی یک پا
-نقاشی کردن وکپی کردن
-ردیف بندی اشیاء مانند نمونه
-شناخت تفاوتها وتشابهات
-تشخیص وضعیت های مختلف اشکال در فضا(جهت تقویت تجسم فضایی ودقت)
-تمرینات نگهداری ذهنی(طول-شکل-اندازه و...)
-تمرینات مربوط به وزن-مساحت-اندازه و...
-وصل نقطه چین ها

اطلاع رسانی

با سلام و عرض ادب خدمت اولیای عزیز

اولیای بزرگوار در صورت نیاز به ملاقات حضوری با آموزگار کلاس اول اندیشه می توانید روزهای  دوشنبه بین ساعت ۸/۳۰ الی ۹/۳۰ (ساعت ورزش دانش اموزان ) به کلاس اول اندیشه مراجعه نمایید .

در ضمن در صورت  وجود هرگونه سوال یا مشکل در رابطه با درس زبان

 می توانید روز های یکشنبه ساعت ۱۱ الی ۱۲ به خانم موحدی مدیر گروه زبان دبستان مراجعه فرمایید .

                   با سپاس از توجه و همکاری شما

 

مسابقه

   با سلام و عرض ادب و احترام خدمت یکایک شما عزیزان 

به مناسبت فرا رسیدن ایام سوگواری ابا عبدلله الحسین (ع) در دبستان علم افرین مسابقه ی عکاسی و نقاشی با موضوع عزاداری در روز های تاسوعا و عاشورا برگزار می شود. لطفا علاقمندان به  شرکت در مسابقه، نقاشی های کشیده شده و یا عکس های چاپ شده ی مرتبط با موضوع مطرح شده را روز شنبه به کلاس ارائه  دهند به نفرات برتر هدایایی به رسم یاد بود اهدا می گردد.

                           با سپاس از توجه و همکاری شما عزیزان

تسلیت

برگزاری مراسم پر شور سوگواری ابا عبدلله الحسین (ع) در دبستان

علم آفرین

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

روز جهانی کودک مباااااااااارک

 

16 مهر روز جهانی کودک مباااااااااااارک...

 

 

 

 

 

 

 

 

مسابقه پرتاب موشک به مناسبت روز جهانی کودک

امروز در  دبستان علم آفرین به مناسبت روز جهانی کودک مسابقه ی پرتاب موشک برگزار شد :

 

.

 

 

 

 

 

برندگان مرحله ی نیمه نهایی از کلاس ما

 

 

 

مرحله نهایی مسابقه

 

 

 

مراسم اهدای جوایز به برندگان نهایی مسابقه

 

 

 

تبریک

 

هفته ی نیروی انتظامی گرامی باد.

 

 

 

نقاشی های بچه ها مرتبط با موضوع هفته ی نیروی انتظامی 

 

 

 

 

 

 

 

زنگ علوم

دانش آموزان کلاس اول اندیشه امروز در کلاس پس از شستن دست ها و دقت و توجه به یک گوجه قبل و بعد از برش برای پی بردن به اجزای درون آن نقاشی های زیبایی کشیدند :

 

 

 

 

 

 

زنگ هنر

 

امروز دانش آموزان کلاس من متناسب با موضوع نگاره 3 کتاب فارسی به نام یک دو سه راه مدرسه    ( که مفهوم و آموزش قوانین راهنمایی و رانندگی بود ) در زنگ هنر یک چراغ راهنمایی ساختند :

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

برگزاری جشن قرآن

            امروز در کلاس اول اندیشه من و پسرهای نازنینم جشن قرآن را برگزار کردیم

خداوندا قلب های ما را با نور قرآن روشن کن .....

آمین یا رب العالمین

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

زنگ هنر

 امروز پسرهای گلم  زنگ هنر خود را ( به منظور تقویت دست ورزی ) با خمیر بازی گذراندند :      

روز سالمند

امروز  دهم مهر ماه روز سالمند و نقاشی های زیبای گل پسرهای کلاس من درباره ی این موضوع:

 

 

 

 

 

 

 

تبریک

 

 پسر قهرمانم من و تمام دوستانت در کلاس اول اندیشه برایت آرزوی موفقیت روز افزون داریم .

 

 

 

تدریس نگاره ها

امروز در کلاس ما نگاره ی جدید تدریس شد و دانش آموزان مطالب جدید را تمرین کردند :

 

 

 

 

 

تبریک

 

آغاز سال تحصیلی جدید مبارررررررررررررررررک

 

 

کلاس اولی ها چه چیزی یاد می گیرند ؟

کلاس اولی ها چه چیزی یاد می گیرند ؟

  

اصول پایه

 

کلاس اول نقطه شروع مهمی برای بچه های کوچک است تا با اتکا به آن خود را عضوی از مدرسه " بزرگ " احساس کنند. خیلی از کارها برای آنها تازگی دارد،  مثلاً شاید برای اولین بار در بوفه مدرسه غذا بخورند و برای اولین بار بدون نظارت مستقیم بزرگترها، در هوای آزاد بازی کنند. این تجربیات به کلاس اولی ها کمک می کند تا بیشتر حس استقلال کنند. کلاس اولی ها باید از مهارتهای اجتماعی ای که در پیش دبستان و آمادگی کسب کرده اند، به نحو کامل تری استفاده کنند. اما جادوی واقعی کلاس اول هنگامی رخ می دهد که بچه ها توانایی فهمیدن معنای واقعی حروف و اعداد را پیدا می کنند. وقتی که آماده می شوند و می توانند کليد این رمز را پیدا کنند و کلمات را بخوانند.

 

زبان و خواندن و نوشتن

 

معمولا کلاس اول را، پایه ای می دانند که در آن بچه ها خواندن را می آموزند. در پایان سال اول همه بچه ها نمی توانند به روانی بخوانند، اما اغلب آنها اولین قدم های استوار را به سوی روان خوانی برداشته اند. مجموعه مطالب خواندنی آنها شعرهای ساده، داستانهای الگودار و کتابهای غیر داستانی مبتدی را دربرمی گیرد. با اینکه کلاس اولی ها هنوز حس چندان رشد یافته ای از زمان ندارند، اما به داستانهای واقعی از زمانهای دور علاقه زیادی دارند، بنابراین کتابهای تاریخی ساده جزو خواندنی های محبوب آنهاست.

 

معلم اول ابتدایی باید در شنیدن صداهای حروف، نوشتن آنچه شنیده می شود و کشف زبان نوشتاری به بچه ها کمک کند. نوشتن نیز مانند خواندن، انواع گوناگونی در کلاس اول ابتدایی دارد. بچه ها تا فهم کامل زبان نوشتاری، املاهای مخصوص خود را " اختراع " می کنند. فعالیت های نوشتاری مثل نوشتن دفتر روزانه، داستاهای کوتاه خلاق یا ثبت کردن کارهای خودشان بسیار مفید است.

 

ریاضی

 

کلاس اولی ها شروع به جذب مفاهیم ریاضی انتزاعی تر می کنند. بچه ها با زمان، پول و معنی اعدادی آشنا می شوند که بزرگتر از آن چیزی هستند که می توانند بشمارند و چون هنوز بهترین راه یادگیری شان از طریق اشیای فیزیکی است، وجود وسایل کمک آموزشی مثل مکعب ها و میله ها در کلاس برایشان ضروری است.

 

آنها حل مسائل جمع و تفریق را شروع می کنند. یاد می گیرند دوتا دوتا، پنج تا پنج تا یا ده تا ده تا بشمرند، که بعدها در حل معادلات ریاضی به کارشان خواهد آمد، آنها را شکل های هندسی دو و سه بعدی هم آشنا می شوند.

 

علوم

 

معلمان، کلاس اولی ها را تشویق می کنند تا جواب سؤالهایشان درباره جهان طبیعی را خودشان پیدا کنند و یادبگیرند الگوهایی را در جهان بیابند. ممکن است با مفاهیمی هم روبرو شوند که آنها را وادار کند بیشتر از آنچه به طور مستقیم می فهمند، درک کنند مثلاً اینکه موجودات زنده از ذرات کوچکی تشکیل شده اند. اکتشافات معمولی علمی شامل آب و هوا، اعضای بدن انسان و شناسایی ویژگی های گیاهان و جانوران می شود. بچه ها علاوه براین می توانند با حرکت و نحوه هل دادن و کشیدن اشیاء هم آزمایش کنند.

 

بچه ها چه جوری یاد می گیرند؟

 

فهم جهان مجرد

 

کلاس اولی ها به آهستگی و با کلی بازگشت در مسیر راه، از جهان بازی به جهان نشانه ها و مفاهیم نقل مکان می کنند. معنی این حرف این نیست که بازی دیگر برایشان اهمیتی ندارد، بلکه این یعنی یادگیری کلاس اولی سازمان یافته تر و با جریانی معمولی تر می شود. اما هنوز جای زیادی برای اکتشافات شخصی بچه در این روال وجود دارد.

 

 

 

اولین گام ها

 

برای اینکه نحوه کار و رشد مغز شاگرد کلاس اولیتان را درک کنید، اولین قدم های یک کودک نوپا را به خاطر بیاورید. قبل از اولین گام های لرزان، بچه در خزیدن و چهار دست و پا رفتن استاد شده است. کلاس اولی ها هم همین قدم های اول را از اطلاعات آشنایی که داشتند به سوی جهان بزرگتر و انتزاعی برمی دارند. در این روزهای تازه به راه افتادن، کودک برای اینکه سریعتر به جایی برسد، دوباره به روش چهار دست و پا رفتن بر می گردد. به همین نحو کلاس اولی هم هنوز با گرفتن اطلاعات از طریق اکتشاف و بازی کردن، راحت تر است. مغز او در حال شروع به گرفتن چند مفهوم در یک زمان و سپس برقراری ارتباط بین آنهاست.

 

یادگیری از اشتباهات

 

کلاس اولی با انجام دادن و اشتباه کردن، یاد می گیرد. ممکن است این اشتباهات ناامید کننده باشند، برای همین بچه ها به کسانی نیاز دارند که نکات مثبتی درباره نحوه یادگیری قوی آنها را به یادشان بیاورد. تا امروز، اغلب رشد و یادگیری بچه ها بخشی از فرآیندی طبیعی بوده که در دنیاهای آسوده و راحت بازی و خانه صورت می گرفته اند. ممکن است آنها کلی زحمت کشیده باشند تا یاد بگیرند توپ را چطور شوت کنند اما هیچ کس به این کار آنها نمره نداده است یا به اینکه این کار چقدر زمان برده، توجه نکرده است.

 

در کلاس اول بچه ها شروع به کسب مهارت در حوزه هایی می کنند که کاملاً در آنها احساس راحتی نمی کنند و تازه به خاطر این کارها باید نمره هم بگیرند. از آنها خواسته می شود کارهای مشکلی انجام دهند وبرای اولین بار حس می کنند که در حال مبارزه هستند. این شرایط جدید گاهی بچه های با اعتماد به نفس را هم درباره توانایی های خود به شک می اندازد. در گذشته آنها در کار خود " استاد " بوده اند اما الان فشار یادگیری خواندن و درک مفاهیم سخت و پیچیده ریاضی و علوم را روی دوش خود احساس می کنند. بنابراین کلاس اولی ها باید در محیطی مملو از هیجان و تشویق قرار بگیرند و الگوهای مناسبی از نحوه یادگیری از اشتباهات را در دسترس داشته باشند.

 

 

 

در مورد کلاس اولی ها بیشتر بدانیم!

در مورد کلاس اولی ها بیشتر بدانیم!

یکی از اختلالات شایع در کودکان؛ ترس از مدرسه است که در دوره آمادگی و اول ابتدایی از فراوانی بیشتری برخوردار است. ممکن است برای بسیاری از کودکان خردسال روز اول مدرسه سخت باشد زیرا کودک علاوه بر دور شدن از محیط امن خانه و والدین، باید خود را با محیطی کاملاً جدید و افرادی ناآشنا و غریب سازگار کند.

پیشینه تربیت کودک می تواند کلاس و مدرسه را محیطی امن توام با شادمانی و یا بر عکس به محیطی پر از اضطراب و تنش تبدیل کند. تجربه های خوب از دوران مهد کودک و پیش دبستانی می تواند علاقه و تمایل کودک را برای مدرسه صد چندان کند. با به کار گرفتن نکاتی به ظاهر ساده، می توانیم ترس و اضطراب ناشی از روز اول مدرسه را در کودکان کاهش دهیم و موجب راحتی خیال آنان باشیم.

☑در چند روز اول مدرسه فرزندانمان را به هنگام رفتن به مدرسه و برگشتن همراهی کنیم. حتی اگر فرصت کافی نداشته باشیم. زیرا با این کار کودک ما احساس امنیت و آرامش بیشتری خواهد داشت.

☑خاطرات خوب و خوش خود و یا خواهر و برادر بزرگتر او را از مدرسه برایش بازگو کنیم.

☑از مدرسه به عنوان حربه ای برای تنبیه استفاده نکنیم، مثلاً نگوییم«اگر مشق هایت را ننویسی به معلم تان می گویم»

☑فرزندانمان را هر شب بموقع و در ساعت معینی «مثلاً 9 شب» بخوابانیم. معمولاً کودکان دوست دارند تا آخر شب بیدار بمانند؛ اگرفرزندی زود و بموقع به رختخواب نرفت در صورت لزوم برنامه خواب خانواده باید تغییر کند، به عبارتی همه اعضای خانواده زودتر بخوابند تاکودک دلواپسی نداشته باشد که «من خوابم ولی دیگران در حال تماشای تلویزیون هستند!.»

☑به فرزاندمان را آموزش دهیم تا به انتهای وسایل مدرسه اش را جمع کند و از ما انتظار انجام آن را نداشته باشد.

☑برای سازگاری بیشتر دانش آموز با مدرسه، به او اجازه بدهیم با اولیای مدرسه به بازدید و اردوهای تفریحی کوتاه مدت (باغ وحش؛پارک و موزه) برود.

☑بیشتر از نیرو و توان کودک از او تکالیف مدرسه نخواهیم.

☑به گونه ای برخورد نکنیم که کودک به خاطر رفتن به مدرسه احساس گناه کند. هنگامی که می گوییم «بابا کار می کند و زحمت می کشد تا تو درس بخوانی» کودک فکر می کند مرتکب گناه و جرم بزرگی شده است.

☑به احساسات و حرف های بچه های کلاس اولی با دقت توجه کنیم. در مسیر برگشت از مدرسه، فرزندان دوست دارند همه چیز را برای والدین؛ بویژه برای مادر تعریف کنند، سعی کنید شنونده خوبی برای آنها باشیم.

☑در تمام مدارس برای والدین بویژه کلاس اولی ها جلسات آموزش خانواده برگزار می شود، در این جلسات فعالانه شرکت کنیم.

☑با مطالعه کردن در منزل، فرزندانمان را به مطالعه و انجام فعالیت های درسی علاقه مند کنیم و برای او الگوی خوبی باشیم.

☑از سرزنش و تحقیر فرزندانمان به خاطر رفتارهای نادرست، در حضور دیگران، خودداری کنیم.

☑نباید فکر کنیم حالا که فرزندمان به مدرسه می رود دیگر مسئولیتی متوجه ما نیست و همه کارها بر عهده مسئولین مدرسه است.

☑هنگامی که با فرزندمان نزد معلم او می رویم باید سعی کنیم حرمت معلم و احترام فرزندمان را کاملاً حفظ کنیم.

☑وقتی به فرزندمان وعده ای می دهیم حتماً به وعده خود عمل کنیم. باید سعی کنیم وعده های ما با عمل او متناسب باشد، یعنی در مقابل کار کوچک او وعده های بزرگ و طولانی ندهیم. «اگر درس بخوانی تابستان برایت دوچرخه می خرم»

☑اگر فرزندمان مشکل جسمی و روانی خاصی دارد، حتماً با اولیای مدرسه در میان بگذاریم.

☑باید از هر گونه درگیری لفظی و فیزیکی در محیط خانه و خانواده خودداری کنیم و محیط منزل را برای فرزندمان شاد و آرام نگه داریم تا احساس امنیت کند.

☑فرزند خود را با ظاهر آراسته به مدرسه بفرستیم تا نزد همکلاسی های خود شرمنده و خجالت زده نشود.

☑سعی کنیم توانمندیهای فرزندانمان را بشناسیم و او را با مهارت هایش آشنا کنیم.

☑ما به عنوان پدر و مادر، با اولیای مدرسه، معلم و معاون ارتباط نزدیک و مستمر داشته باشیم.

☑نام دانش آموز را روی وسایل شخصی مدرسه اش بنویسیم.

☑وسایل مدرسه مانند مداد، تراش، دفتر و کتاب فرزندمان را هر روز کنترل کنیم. اگر وسیله ای اضافی با خود آورده بود توصیه کنیم فردا به مدرسه ببرد و صاحبش را پیدا کند و در صورت لزوم از معلم خود نیز کمک بخواهد. هرگز به خاطر این عمل به او نسبت ناروا نزنیم که احساس گناه و ناراحتی کند.

☑در انجام تکالیف کودک نظارت داشته باشیم، ولی هرگز نباید دخالت کنیم، زیرا با روش تدریس معلم تداخل پیدا می کند.

☑وقتی کودک از مدرسه به منزل بر می گردد، حداقل یکی از اعضای خانواده (مخصوصا مادر) در انتظار او باشد. از دادن کلید به فرزند و یا پشت در منتظر گذاشتن او جداً بپرهیزیم. زیرا اضطراب در این گونه فرزندان (بچه های کلید به دست و پشت دری) بسیار بیشتر از بچه های دیگر است.

☑فرزندانمان را با دیگران مقایسه نکنیم. (به ویژه در بدو ورود به مدرسه).

☑سعی کنیم هنگام ورود کودک به منزل غذا آماده باشد، زیرا تغذیه نامناسب و نابهنگام و گرسنه ماندن از عوامل بروز پرخاشگری و لجبازی در کودک است.

☑لوازم التحریر گرانقیمت برای فرزند کلاس اولی خود نخریم. شاید دانش آموزان دیگر نتوانند چنین لوازمی تهیه کنند و این کار ما موجب بروز مشکلات می شود.

☑از این خطای رایج که فرزندمان را به صورت کودکی خودمان تصور کنیم و بخواهیم نیازهای ارضا نشده دوران کودکی ما به وسیله او برآورده شود جداً بپرهیزیم. به یاد داشته باشیم که او انسانی دیگر و متفاوت است و احساسات مخصوص به خود را دارد.

سخنی با اولیای کلاس اولی ها

سخنی با اولیای دانش اموزان كلاس اول

كودك شما هفت ساله است .می تواند به خوبی حدود نیم ساعت تمركز كند ،می تواند برخی مسائل را كاملاً توضیح دهد . به آسانی و بدون اضطراب مدتی از شما دور باشد. باكودكان دیگرگروه های كوچك تشكیل می دهد و مدّتها با آنها سرگرم می شود. لباسش را می تواند بپوشد و به تنهایی به دستشویی می رود و نظافت می كند .

 

مفاهیمی مثل بالا ،پایین ،عقب جلو و رنگ ها را به خوبی می داند . اسم و فامیل خود را می داند و می تواند تا 10 بشمارد. او آماده است كه به كلاس اول برود و شما شادی ای دارید در عمق وجود تان ......

 

امّا این شادی با اضطرابی سخت همراه است .با اضطرابی كه نمی توانید آن را نادیده بگیرید.از اطرافیان می شنوید كه پایه ی اوّل ،پایه ی سختی است ...به دنبال بهترین مدرسه ،بهترین معلّم و بهترین ها برای فرزندتان هستید.

 

برای كم كردن این اضطراب و هم چنین برای آسان تر كردن و هموار كردن راهتان باید دست به كار شوید...همین الان آغاز كنید...كارهایتان را مرتّب كنید و بچّه ها را حاضر كنید....

 

توصیه هایی برای آماده سازی كودكان برای ورود به كلاس اوّل ،شاید بتواند چراغ راه پرفراز و نشیب تان باشد.

 

آماده سازی و پرورش كودكان برای ورود به كلاس اوّل :

 

پرورش مهارت های عمومی:

 

·       از چند هفته قبل نسبت به مدرسه ی كودك اطمینان حاصل كنید . جابجایی كودك در روزهای اوّل مدرسه اصلاً كار جالبی نیست.

 

·       سلام كردن و برقراری ارتباط با بزرگتر ها را به او بیاموزید.

 

·       اجازه گرفتن و با نوبت صحبت كردن را در منزل تمرین كنید .

 

·       به كودك این اطمینان را بدهید كه اگر در مدرسه مشكلی داشت ، می تواند خیلی آسان آن مشكل را با معلّم یا مدیر مدرسه در میان بگذارد.

 

·       به موقع حرف زدن به موقع سكوت كردن و به موقع اظهار وجود كردن را حتماً به او یاد بدهید.

 

·       آداب دستشویی رفتن و رعایت بهداشت فردی را به طور كامل در او كنترل كنید.

 

·       نحوه ی صحبت كردن او را مورد ارزشیابی قرار بدهید . بلند ، آرام ، مودب و دوستانه حرف زدن را با او تمرین كنید. در بازی های ساده گاهی معلّم شوید، گاهی یك دوست  و گاهی خود دانش آموز.

 

·       حتماً قبل از شروع مدرسه او را به مدرسه بیاورید . كلاس ها ،سرویس بهداشتی ،حیاط و دفتر را به او نشان دهید.

 

·       پوشیدن و در آوردن لباس ها و كفش ها را بارها و بارها با او تمرین كنید.

 

·       هنگامی كه برای او وسیله ای می خرید ، حتماً او را همراه ببرید.(خرید وسایل را زیاد به تعویق نیندازید . این امر برای كودك پر از شادی و نشاط است. اجازه بدهید تا چند هفته مرتّب وسایلش را چك كند و با آنها ارتباط برقرار كند .)

 

·       در خرید كیف مدرسه نهایت دقّت را به خرج بدهید. برای كودك كیفی بخرید كه اندازه و جنس مناسبی داشته باشد . كیف بچّه ها ترجیحاً از نوع كوله پشتی باشد امّا دسته ای هم برای حمل آسان داشته باشد. كیف باید دارای چند جیب متعدد باشد تا طبقه بندی وسایل برای كودك میسّر باشد.

 

·       نگهداری و حفظ وسایل را به او یاد بدهید . وسایلش را برایش معرّفی كنید و موارد استفاده و مكان آن را در كیف و یا جامدادی برایش توضیح دهید.

 

·       دفتر هایش را جلو چشمش جلد كنید و اسم و فامیلش را روی همه ی وسایلش بچسبانید.چشم كودك را با مارك مداد رنگی و سایر وسایل آشنا كنید.

 

·       استفاده از لیوان و دستمال و سایر وسایل مربوط به طرز خوردن تغذیه در مدرسه را در منزل تمرین كنید .

 

·       پیاده و سوار شدن به سرویس و آداب استفاده از سرویس و نكات ایمنی را به آموزش دهید . سعی كنید با برنامه ریزی دقیق و مرتّب ، اضطراب ناشی از جاماندن از سرویس را به حداقل برسانید .

 

·       در منزل به او مسئولیّت بدهید . این امر موجب پرورش حس دقّت ،اتكاء به نفس و مسئولیت پذیری در وی می شود.

 

پرورش مهارت های جسمانی:

 

·       حتماً واكسن كودك را یكی دو ماه قبل از آغاز مدارس تزریق كنید.

 

·       از لحاظ سلامت عمومی او را بررسی كنید . آزمایش انگل و سنجش سلامت عمومی زیر نظر متخصص تغذیه و ترمیم دندان ها ی پوسیده احتمال غیبت های مكرر در طول سال تحصیلی را به حداقل می رساند .

 

·       موقعیت ها یی را پیش بیاورید كه او بتواند ساعت ها در خارج از منزل بازی كند . این امر باعث می شود كه آمادگی جسمانی او بالا برود .

 

·       در برنامه تابستانی او حتماً كلاس سفال و نقّاشی را بگنجانید . این دو  برنامه ماهیچه های ظریف انگشتان دست كودك را تقویت می كند .

 

·       در بین بازی های كودك ، بازی هایی نظیر  پرتاب توپ در حلقه ، بازی با خمیر ، بازی های فكر ی، حل كردن ماز (مارپیچ) های ساده- موجود در انواع مجلات كودك – حتماً شاخص تر باشد.

 

·       حتماً ساعاتی در منزل به كتاب خواندن ، تماشای تلویزیون و آرام و ساكت بودن گذرانده شود .

 

·       نزدیك به شروع مدارس ، ساعت خواب او را به طور جدّی تنظیم كنید.

 

پرورش مهارت های تخصصی:

 

·       اگر به نظر خودتان یا به عقیده ی مربیان پیش دبستانی ، كودك شما بیش فعّال ، كم توجّه یا كم تمركز است رفع مشكل را هر چه زودتر آغاز كنید. اوّل مهر برای حل این گونه مسائل بسیار دیر است .

 

·       یك دفتر خط دار در اختیار كودك قرار دهید و مفهوم ، اوّل و آخر خط، بالا و پایین دفتر و یك خط در میان را به او یاد بدهید.

 

·       نحوه ی پاك كردن مطالب و نحوه ی تراشیدن مداد ها را به او آموزش بدهید.

 

·       سعی كنید مشكلات تكلّمی كودك را رفع كنید . در منزل گاهی به زبان نوشتاری با او حرف بزنید . موقع خواندن كتاب ،عیناً متن كتاب را برای او بخوانید و از قصّه گویی به زبان عامیانه بپرهیزید.

 

·       طرز گرفتن مداد و نشستن را به او آموزش دهید.

 

·       در منزل با اوپر كردن نقطه چین و خط چین وكار كنید .

 

·       تشخیص سمت چپ و سمت راست را به او یاد بدهید .

 

·       دسته بندی و طبقه بندی چیزها را بر اساس ویژگی های مشترك به او بیاموزید . (انواع لوبیا- اسباب بازی ها – كفش ها – لباس ها )

 

·       مكان مناسب را برای انجام تكالیف تعینین كنید . آن مكان باید عاری از هر گونه عامل مخل و محرّك باشد.

 

·       شعر خوانی و آموزش قرآن دایره ی فهم زبان كودك را بالا می برد .

 

·       به او این اعتماد به نفس را بدهید كه در كارهایش از دیگران تقلید نكند . امّا در صورت تقلید او را سرزنش نكنید . چون در این مقطع سنّی تقلید یكی از ابزارهای آموزش است .

 

مطالبی كه والدین باید بدانند:

 

# اواسط سال تحصیلی تصمیم به تعویض مدرسه ی یا كلاس كودك نگیرید.

 

# قداست معلّم را حفظ كنید . اگر با برخی از روش های معلم موافق نیستید، آن را با خود معلم و یا با شورای مدرسه مطرح كنید .

 

# ارتباط خود را با مدرسه حفظ كنید . به این ترتیب هر كدام می دانید كه اوضاع در مدرسه یا منزل چگونه پیش می رود .

 

#هرگز كودكتان را با كسی _حتّی با خواهر و برادرش _ مقایسه نكنید . هر كودك مجموعه ای از ویژگی های منحصر به فرد است كه شما نمی توانید آن ها را عوض كنید .

 

# محیط خانه را گرم و صمیمی كنید . به خاطر رشد و تعالی كودكتان از بحث های بیهوده در منزل بپرهیزید.

 

منبع :

 

حسین فرخ مهر- والدین و آماده ساز ی كلاس اولی ها 

چگونه مداد را در دست بگیریم

 

یکی از مسائل مهم روزهای اول مهر برای کلاس اولی ها نحوه ی دست گرفتن مداد است . بعضی از دانش آموزان : ازسنین پایین شروع به نوشتن می کنند که گاها دیده می شود مداد را به شکل ناجوری در دست می گیرندو می نویسند و اگر معلم و والدین کلاس اول در همان روزهای اول سال تحصیلی شروع به اصلاح آن نکنند

تا پایان عمر به همین شکل عمل می کنند . هر چند برگرداندن دست این گونه افراد به شکل صحیح خود بسیار مشکل است و نیاز به پیگیری مستمر دارد اما قابل حل شدن است . در این موضوع ، همکاری بین معلم و والدین بسیار ضروری است زیرا هر کدام که کوتاهی کنند باعث شکست این کار می شود .دانش آموزانی هم که اول مهر برای اولین بار شروع به دست گرفتن مداد می کنند نیاز به توجه معلم و والدین دارند اما در مقایسه با گروه اول که ذکر شد بسیار راحت تر اصلاح می شوند .

 

برای نوشتن باید ساعد و مچ دست در یک راستا قرار گرفته و تقریبا با خط دفتر زاویه ای از 75 درجه تا 90 درجه تشکیل دهد ، مداد بین سه انگشت اول دست قرار گرفته و تکیه گاه ان بین انگشت شست و اشاره قرار می گیرد و البته می توان این تکیه گاه را بر روی ناحیه ی اتصال انگشت شست و دست نیز قرار داد . این توضیحات ، نتیجه ی تجربه ی شخصی است که با دانش آموزان کلاس اولی داشته ام و نمی توان به آن استناد قانونی کرد . حال ممکن است معلم قصد اصلاح کردن دست یک دانش آموز را داشته باشد

 

ولی والدین او همکاری نکنند . در این جا معلم می تواند به دانش آموز بگوید که در هفته ی اول مهر در خانه و یا بیرون از کلاس مداد دست نگیرد و چیزی ننویسد تا بتواند در کلاس به نتیجه ی دلخواهش دست یابد . و گاها ممکن است معلمی به دلیل شلوغی کلاس و یا هر دلیل دیگر از کنار این موضوع بگذرد

 

در این قبیل موارد که شاید به ندرت هم اتفاق بیافتد والدین باید حتما به معلم فرزندشان مراجعه کرده و مشکل را مطرح کنند و بی تفاوت از کنار آن نگذرند و مطمئن باشند که نتیجه می گیرند .

 

تبریک

 

فرا رسیدن بهار تعلیم و تربیت بر رهپویان علم و دانش مبارک باد .